• PLAN DE EMERGENCIA Y EVACUACIÓN EN CASO DE MOVIMIENTO SÍSMICO

Introducción

El presente manual ha sido elaborado por una comisión de nueve profesores y profesoras del Colegio, a quienes les fue encomendada la tarea de investigar y documentarse, a fin de diseñar los procedimientos más adecuados para nuestra institución.

Otra comisión elaboró un mapa de riesgos de las instalaciones externadistas, a partir del dictamen técnico que se presentara al Ministerio de Educación. En él se señalan cuatro tipos de áreas:

· Muy seguras: espacios al aire libre, sin zonas peligrosas alrededor.
· Seguras: edificios con bandera verde.
· De precaución: espacios al aire libre que están cerca de lugares que podrían dañarse en caso de un temblor muy fuerte.
· Restringidas: edificios con bandera amarilla o anaranjada, inhabilitados mientras se efectúan las evaluaciones y reparaciones necesarias.

[Pulse aquí para ver el mapa]

Aparte del trabajo institucional que se realice para su difusión e implementación, es muy importante que los padres y madres de familia lo estudien en compañía de sus hijos e hijas.

Las sugerencias que complementen lo aquí establecido son bienvenidas, pero les pedimos que no den instrucciones contrarias a las aquí plasmadas, ya que esto puede dificultar la puesta en marcha de este plan y, en consecuencia, reducir el margen de seguridad de sus hijos e hijas.

Finalmente, no creemos conveniente ni posible poner en este manual instrucciones para todos y cada uno de los escenarios individuales o colectivos posibles en que nos pudiésemos encontrar durante un sismo. Nos hemos concentrado en aquellas circunstancias que constituyen parte de la rutina diaria en nuestra institución.

Explicaciones previas

• La vida cotidiana en El Salvador debe partir del hecho histórico y documentado de continua actividad sísmica, de la cual debemos estar conscientes y ante la que podemos estar preparados.

• Las acciones a realizar dependen del entorno inmediato y las condiciones específicas. En nuestro caso, el Colegio Externado "San José" está construido con bloques de concreto sobre columnas de hierro, considerado el tipo de edificación que ofrece mayor grado de seguridad y menor riesgo relativo.

Comentario:

· Evidentemente, no hay materiales ni edificios indestructibles; sin embargo, es importante que no tengamos la mentalidad catastrófica como el referente usual. Es claro que no se actuará de la misma forma si se está en un edificio de adobe o bajareque, una galera de madera y teja, o un cuarto con muro de ladrillo con columnas débiles. Recordemos que en el Externado "San José" no hay construcciones de ese tipo.

• Todos los manuales consultados coinciden en la necesidad de mantener la calma durante el temblor. Es necesario entender que el gritar y correr desesperadamente no ayuda en nada, por el contrario, puede causar lesiones debido al tumulto.

Comentario:

· En este aspecto, debemos entender que las emociones son contagiosas. Muchas veces los mayores caemos en el error de infundir demasiados temores a los pequeños. Sepamos distinguir el límite entre la precaución razonable y la preocupación excesiva.

• En tal contexto, estas instrucciones se orientan básicamente a:

· Protegerse de objetos que puedan caer del techo o ventanas: lámparas, vidrios, cielo falso, etc.
· Evacuar por etapas, según la fuerza del sismo.
· Evitar la histeria colectiva posterior al sismo.

Comentarios:

· Si bien los objetos mencionados podrían causar lesiones de menor consideración, éstos generalmente no ponen en peligro la vida de las personas.

· En algunos locales hay ventiladores de techo, los cuales están bien asegurados a las vigas de hierro, con un cable de seguridad adicional. Aunque un temblor los moviera mucho, es bastante difícil que los hiciera caer.

• La responsabilidad directa en la conducción del grupo de estudiantes recae en el profesor o profesora que en ese momento esté a cargo.

Comentario:

· Los maestros y maestras están conscientes de la confianza que los padres y madres de familia han depositado en ellos a través de la institución, así como de la necesidad de responder con entereza en un momento crítico.

QUÉ HACER DURANTE UN TEMBLOR

• Primaria (Desde Parvularia hasta 6º grado)

Colocarse en posición de seguridad:

   · Sentados
   · Manos sobre la cabeza (si puede, cubrirse con un cuaderno o libro)
   · Cabeza sobre las rodillas

• Tercer Ciclo y Bachillerato (7º, 8º y 9º grados, 1º y 2º año de bachillerato)

- En general, colocarse en posición de seguridad:

   · Sentados
   · Manos sobre la cabeza (si puede, cubrirse con un cuaderno o libro)
   · Cabeza sobre las rodillas

- Sin embargo, quienes están en las filas laterales (cerca de las ventanas) pueden cubrirse la cabeza con un libro, cuaderno, chumpa o con las manos, mientras se trasladan poco a poco al frente de la pizarra o la parte de atrás del aula, si el temblor es muy fuerte o prolongado.

• Oficinas y sala de maestros: Observar el entorno inmediato y apartarse de lámparas, ventiladores y vidrios.
• Computación planta alta: Colocarse bajo la mesa.
• Computación planta baja: Alejarse de ventiladores y dirigirse a paredes laterales (sin vidrios).
• Biblioteca: Colocarse bajo las mesas.
• Laboratorio de biología: Alejarse de vidrios y dirigirse al centro de la habitación.
• Laboratorio de química: Apagar cualquier fuego y permanecer quieto y atento donde está.
• Sala de ajedrez: Colocarse en posición de seguridad o bajo la mesa.
• Sala de video, manualidades y música: Colocarse en posición de seguridad.
• Piscina: Salir de la piscina, agruparse en los espacios laterales y esperar instrucciones.

Comentarios:

· La medida inmediata ha sido pensada de acuerdo a las condiciones y distribución del espacio interior de cada local.

QUÉ HACER DESPUÉS DE UN TEMBLOR

• Esperar la orden de evacuación del aula (debe darla el maestro o maestra).
• Salir ordenadamente (cada aula o grado puede tener procedimientos específicos).
• Ubicarse en el jardín frente a cada aula.
• Esperar instrucciones (debe darlas el maestro o maestra):

· Si el sismo fue leve, se regresará al aula en quince minutos.
· Si el sismo fue fuerte, se trasladarán a la respectiva zona de seguridad.

• Las zonas de seguridad son las siguientes (ver mapa):

· Preparatoria y primer grado: frente a la entrada de la biblioteca infantil.
· Segundo grado: a la par de la bodega de primaria, por la nueva gruta de San José.
· Tercero y cuarto grado: canchas de baloncesto, cerca del cafetín escolar.
· Quinto y sexto grado: cancha de voleibol, cerca de la tienda.
· Primaria vespertina: canchas de baloncesto, cerca del cafetín escolar.
· Tercer ciclo (matutino y vespertino): cancha de fútbol.
· Bachillerato: cancha de baloncesto contiguo a la piscina.
· Planta alta del edificio administrativo: parte del parqueo frente a librería.

• Una vez allí, esperar instrucciones.

Comentarios:

· Ya que la magnitud del temblor no puede ser conocida de inmediato, no es posible establecer un criterio objetivo para cuándo evacuar el aula y cuándo no. Sin embargo, es claro que el maestro o maestra debe dar la orden de salir si el ánimo del grupo está realmente alterado, o si la mayoría de grupos vecinos han evacuado ya.

• Si el temblor ocurre en tiempo de recreo:

· Apartarse de los lugares peligrosos
· Dirigirse serenamente a la respectiva zona de seguridad.
· Si los niños y niñas más pequeños creen que pueden confundirse en el traslado, mejor busquen al maestro o maestra que tengan más cerca.
· Esperar instrucciones.

OTRAS INDICACIONES

• Los niños y niñas que se encuentren en la piscina pueden buscar ordenadamente sus cosas y vestirse antes de dirigirse a su respectiva zona, ya que su área es segura.

• Si se suspenden clases, los niños y niñas serán entregados por el profesor o profesora, únicamente al papá o la mamá. Caso contrario, esperarán hasta la hora de salida.

• No se recomiendan las llamadas telefónicas inmediatamente después del temblor, ya que las líneas están congestionadas y el edificio administrativo debe permanecer evacuado.

• Es importante que los padres y madres de familia evalúen lo más objetivamente posible cuándo conviene que vengan a traer a sus hijos e hijas y cuándo no, ya que las suspensiones y evacuaciones excesivas o exageradas causan más transtornos que beneficios.

© Colegio Externado "San José", 2001

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